在齐鲁大地的教育沃土上，有这样一位深耕不辍的“教改先锋”：他跨界启航，将数字基因注入教育血脉；他深耕课堂，以“三化”模式破解教学难题；他示范引领，做教学改革的“点灯人”；他实验推广，让创新理念惠及万千师生。他就是山东省特级教师、正高级教师窦龙江，一位用技术赋能教育、以创新铸魂育人的新时代教育改革践行者。
跨界启航：注入“数字”新基因
1994年，窦龙江大学毕业后，到浪潮集团计算机第一分公司从事信息技术培训工作。在计算机系统操作、软件开发、硬件维修以及技术培训等领域，积累了丰富的实践经验，锻造了扎实的技术功底，并在信息技术与数学教学的深度融合中，孕育出“用数字技术激活数学思维”的教学智慧。多年的信息技术培训工作，使他深刻认识到：技术不仅是工具，更是激发学生思维活力的钥匙。正是这段跨行业的历练，为其日后将信息技术与初中数学教学深度融合奠定了坚实的基础。
深耕课堂：“三化”破题显成效
2000年，窦龙江来到聊城初中龙头学校——文轩中学，开启了他的初中数学教学生涯，先后任班主任、年级主任职务。面对新教改浪潮，他敏锐地发现初中数学传统课堂的三大痛点：知识体系难构建、抽象概念难理解、问题解决难突破。为此，他指导学生利用思维导图编织知识网络，使学生认知结构显性化；将信息技术引入数学教学，运用“几何画板”等软件开发动态课件，将数学概念、几何变换等抽象的内容转化为直观的图形、动画、视频等，让函数图像跃然屏上，让数学思维“看得见”；通过问题建模训练，培养学生跨情境迁移的想象力、创新思维，全面提升学生的核心素养。
展开剩余73%2003年，窦龙江作为核心成员参与山东省教育科学“十五”规划重点课题《数学学科课程的能力体系研究》的研究工作，该成果荣获聊城市优秀科研成果一等奖。此后，他出版专著《给力数学——初中数学的新课改之路》《初中数学学科能力的培养》，凝练“知识结构化、思维可视化、问题模型化”三化教学理念，努力构建“‘三化’驱动、技术赋能”初中数学学科能力培养体系，探索出“知识图谱建构、数字技术感知、数学模型迁移”三化教学模式，并在所任教的年级组推广应用。“三化”教学模式的探索和运用，优化了课堂结构，提升了教学效率，学生的作业量减少了约20%，学生学科能力测评优秀率提升至70%。窦龙江个人以及数学组的教学成绩一直名列前茅，他先后荣获水城最美教师、水城名师、山东省特级教师和聊城市有突出贡献的中青年专家等荣誉称号，并获评正高级教师。
推广运用：惠泽师生促革新
2021年，窦龙江担任聊城市第一实验学校初中部教务主任。在该校初中部，他通过模式解读、案例示范、教研探讨、实验探索、全面应用等环节，系统推进“三化”教学模式。“三化”教学模式的可行性、优越性在实验学校得到广泛验证与充分认可。
为有效践行“让知识生根，让思维可见，遇问题建模”的理念，窦龙江高度重视教育科研对教学改革的引领作用。他主持的5项省、市级课题、10余篇论文、3部著作成为其“三化”教学理论和教学实践的重要支撑。2024年调任聊城市教育考试与教学研究院初中数学教研员后，他便在全市范围内推进“三化”改革，先后主持省级课题《核心素养视域下初中数学思维可视化教学模式构建与实践研究》，开发AI分层作业系统，带领名师工作室成员申报聊城市哲学社会科学课题《AI背景下初中教育领域数字素养与教学技能提升实践研究》，带领“三化”试验学校骨干教师申报山东省人工智能教育研究课题《人工智能背景下初中差异化作业的设计与实践研究》。截至目前，“三化”改革已在20余所学校实施，惠及师生超2万人。2024年7月，窦龙江参加民进中央中小学一线教师暑期培训班时，在民进全国中小学一线教师会员代表会上，分享了“‘三化’驱动、技术赋能”教学模式，得到与会教师的一致好评。
锋范率众：薪火相传育新人
“一个人走得快，一群人走得远。”从教30年来，窦龙江时刻关注青年教师的成长，并在“青蓝”工程中渗透“三化”教学模式。
2021年6月，窦龙江担任山东省初中数学特级教师工作坊聊城市坊主持人，2024年9月，“聊城市窦龙江名师领航工作室”正式成立。窦龙江依托“特级教师工作坊”“水城名师工作室”，借助聊城市智慧教育平台作为数据核心枢纽，系统上传“三化”精品资源、开设常态化线上教研专栏，打破时空限制，确保“三化”理念与策略能便捷、高效地推广。同时，他潜心培养高素质的骨干教师队伍，以带动更多的一线教师认真学习、创新应用“三化”，努力打造“名师引领-骨干示范-全员参与”的教改新样态。
他指导的青年教师有的已经成为学校骨干，有的获得省、市优质课、教学能手，有的被选拔为备课组长或走上领导岗位，陆续成为聊城市初中教育的骨干力量。
作为聊城市政协委员和民进山东省教育委员会委员，窦龙江积极参政议政，他提交的《关于“加强劳动教育，促进学生全面发展”的建议》《关于加强中小学学习类APP管理的建议》等提案先后获相关领导批示，彰显了教育工作者的社会担当。
智启未来：AI赋能探新境
“让知识生根，让思维可见，让创新发芽。”这不仅是窦龙江的教育理念，更是他在AI时代推动“三化”模式自我更新与推广的实践指南。
作为数学名师，窦龙江密切关注人工智能的新发展，他深刻认识到，AI是推动“三化”教学改革走向深入的关键。他认真分析AI特性，深入研究如何有效组织学生与AI进行交互活动，并通过分析学生课堂表现、作业数据、测评反馈等，使学生从过分注重知识的学习转向知识的动态生成和灵活运用；如何利用AI发现每位学生学习的特质，透视学生认知过程的黑箱，生成思维图谱，精准把握学生思维特点；如何利用AI根据学情自动构建适配其个性特点的问题解决方案。最终，依托实践过程中积累的经验，通过AI深度赋能，实现“三化”的迭代升级。
展望未来，窦龙江表示，他将把AI赋能“三化”作为教改的研究重点，力求使其更具普适性和可复制性。他坚信，“三化”教改必将从聊城的实践样本，发展成为推动全省乃至全国初中数学教育高质量发展的核心力量，为培养创新人才点亮智慧之光。（聊城市教育考试与教学研究院 张维宪）
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